Экспериментальное образовательное пространство города Москвы //

Альбом по экспериментальной и инновационной деятельности Департамента образования города Москвы. — М., Пушкинский институт, 2005. — 544 с., ил.

 

Редакционная коллегия: Л.П. Кезина, Л.Е. Курнешова, О.Н.  Держицкая, А.С. Потапов, Ю.В. Громыко, С.И. Вершинин.

 

Альбом по экспериментальной и инновационной деятельности в образовательном пространстве города Москвы является первой попыткой полисферного обобщения опыта работы по созданию образования нового поколения. Этот своего рода «мегапроект» задает столичный уровень требований к экспериментальной и инновационной работе, концентрируя результаты инновационной деятельности в образовательных учреждениях Москвы самого разного типа. Кроме того, Альбом объединяет все сферы школьного образования на экспериментальных площадках под знаком разработки нового содержания образования, в основу которого легли принципы деятельностного подхода в образовании. У истоков данного подхода стояли такие выдающиеся российские философы и педагоги, как Г.П. Щедровицкий, В.В. Давыдов, Н.Г. Алексеев.

Особую роль в становлении экспериментального и инновационного пространства образования города Москвы и управлении им сыграла руководитель Департамента образования города Москвы Любовь Петровна Кезина.

В Альбоме отражен опыт работы на экспериментальных площадках образовательных учреждений Москвы за последние 10-15 лет.

Структура Альбома состоит из трех частей. Первая часть призвана ввести читателя в проблематику создания и развития нового типа образования. Во второй части показана общая картина столичного экспериментального и инновационного образования, базирующаяся на конкретной деятельности образовательных учреждений самого разного типа — от детских садов до специальных школ, колледжей, гимназий и лицеев. Представляют эти учреждения на страницах Альбома руководители экспериментальных площадок, директора образовательных учреждений, педагоги, воспитатели и даже учащиеся. Третья часть Альбома — это осмысление происходящего инновационного процесса в образовании, разработка направлений дальнейшего расширения сферы экспериментальной деятельности столичного образования — от экспериментальных площадок до массовых школ Москвы и России.

Альбом содержит не только полное представление всех направлений экспериментальной и инновационной деятельности Департамента образования города Москвы, но и конкретную, адресную информацию о лучших образовательных учреждениях Москвы, участвующих в экспериментальной работе, — с указанием направлений ведущихся разработок и полученных результатов.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение

ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ НА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДКАХ

Л.Е. Курнешова

 

ЧАСТЬ 1

ЧЕРТЕЖИ И НЕСУЩИЕ КОНСТРУКЦИИ РЕАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Ю.В. Громыко

 

Экспериментальная и инновационная деятельность образовательных учреждений города Москвы как форма развития сферы образования и построения практики образования нового поколения

 

1. Инсайт экспериментального образования.

2. Инсайт экспериментальной инфраструктуры развития образования.

3. Разработка содержания образования следующего поколения.

4. Критика реформы образования.

5. Построение образовательного общества — как сформировать в Москве русскую Пайдею (город образования).

6. Формирование новых принципов фундаментальности в области наук об образовании.

7. Проблема антропологического выращивания многомерного сознания, устойчивых типов личности в экспериментальном образовании.

 

ЧАСТЬ 2

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ГОРОДА МОСКВЫ КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОСТРОЕНИЯ ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

 

Раздел 1

Направления изменений в образовательном процессе

 

1. Новые формы организации образовательного процесса.

Е.Л. Зайцева, И.И. Сёмин

2. Экспериментальная деятельность и новое содержание образования.

О.И. Глазунова, Н.В. Громыко, Э.С. Акопова

3. Экспериментально-инновационная деятельность в эстетическом образовании.

А.С. Питерских, В.Е. Зеленов, И.В. Кошмина, Т.С. Шмагина

4. Экспериментальная деятельность в области дошкольного образования и непрерывности ступеней образования.

Л.А. Парамонова

5. Начальное образование.

Э.С. Акопова

6. Экспериментальное и инновационное пространство в сфере языкового образования.

Г.А. Корникова

7. Городская экспериментальная инновационная сеть «Пушкинское слово».

Л.В. Голубцова

8. Проектная и исследовательская деятельность учащихся.

А.В. Леонтович

9. Опытно-экспериментальная работа по экологическому образованию.

А.Н. Захлебный, Р.Р. Махмутов

10. Этнокультурное образование.

Н.Н. Ваганова

11. Проблема здоровья в контексте образования.

Е.В. Хижнякова, А.В. Гуревич, Н.Г. Боголюбова

12. Технологии социализации.

Е.В. Хижнякова, А.В. Гуревич, Л.В. Адамская, Н.Е. Веракса, С.Я. Дружкин

13. Основные идеи, принципы и направления работы экспериментальных площадок на базе учреждений профессионального образования.

А.С. Потапов, И.С. Павлов, С.М. Карпова

14. Дополнительное образование детей.

Г.П. Буданова

15. Экспериментальная и инновационная деятельность в негосударственном секторе столичного образования.

О.И. Глазунова, Л.Г. Порошинская

16. Обеспечение доступности образования для детей с ограниченными возможностями.

Г.В. Головченко, С.Л. Нечаева, И.И. Сёмин

17. Новые информационные технологии как средство трансформации образования (опыт экспериментальной деятельности по направлению «Информатизация образования»).

Е.И. Булин-Соколова

18. Воспитание — социальный проект.

Ю.В. Громыко

 

Раздел 2

Обеспечение изменений в образовательном процессе

 

1. Экспертиза как механизм развития и управления экспериментальной и инновационной деятельностью.

Ю.В. Громыко, Н.Г. Алексеев, И.С. Павлов, И.П. Бессонова, Е.В. Неганова, Е.В. Воронина, А.В. Леонтович, Т.И. Бакланова, Т.Н. Грабарник, Т.М. Слесарева

2. Основные направления деятельности психологов в экспериментальных инновационных учреждениях.

В.А. Гуружапов, Л.Н. Алексеева, И.В. Вачков, В.М. Кабаева, А.В. Растянников

 

ЧАСТЬ 3

ОСМЫСЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ОБРАЗОВАНИИ

 

1. Грани проблемы качества образования.

О.Н. Держицкая

2. Пространство профессиональной коммуникации в экспериментально-инновационном пространстве.

Л.Н. Алексеева, Е.Л. Зайцева

3. Инновационная деятельность в сфере образования.

Н.Г. Алексеев

4. Антропологический подход в современном образовании.

В.И. Слободчиков

5. Организационно-образовательная система современной школы: экспертиза и проектирование.

В.А. Карпов, В.А. Ясвин

6. Московские школы могут и должны стать лучшими в мире.

Ю.В. Крупнов

7. Дошкольное образование. Роль научного руководителя экспериментальной площадки.

Л.А. Парамонова

 

Словарь терминов экспериментально-инновационного образовательного пространства города Москвы.