Место проведения:  школа № 1948.

Адрес: ул. Новочеремушкинская, д.64, корп. 2.

 

Повестка дня.

1. Деятельность округа и Окружного экспертного совета по построению экспериментально-инновационного пространства округа и выполнение программы модернизации образования.

В.В.Бормот, начальник отдела содержания и развития образования, Председатель Окружного экспертного совета.

2. Динамика сети образовательных учреждений, входящих в состав федерального эксперимента.

Н.Е.Босарева, методист ОМЦ.

3. Организация учебного процесса с учетом медицинских обследований, проводимых в школе.

Л.Ю.Моргунова, заместитель директора школы № 794.

4. Совместная работа учителя, психолога и логопеда с первоклассником в адаптационный период.

Е.А.Вейкина, психолог школы № 48.

 

Ведущая: Л.А.Парамонова.

 

 

1. В.В.Бормот, начальник отдела содержания и развития образования, Председатель Окружного экспертного совета.

Деятельность округа и Окружного экспертного совета по построению экспериментально-инновационного пространства округа и выполнение программы модернизации образования.

Тезисы доклада В.В.Бормот будут опубликованы в ближайшее время.

 

 

2. Н.Е.Босарева, методист ОМЦ.

Динамика сети образовательных учреждений, входящих в состав федерального эксперимента.

2001-2002 – 15 образовательных учреждений

2002-2003 – 14 образовательных учреждений

2003-2004 – 12 образовательных учреждений

 

По начальной школе (3 классы) работают 10 школ.

По основной школе (9 классы) – 6 школ.

По старшей школе (10, 11 классы) – 8 школ.

Только в начальных классах эксперимент ведется в 4 школах, а в старших – в лицее № 1536.

Во всех трех ступенях эксперимент идет в 5 школах.

 

Разрабатываются следующие профили:

– естественный, естественнонаучный – 4

– гуманитарный – 4

– математический, физико-математический – 6

– экономический – 2

– социально-экономический – 2

– историко-филологический – 1

– спортивный – 1 школа

– технологический – 1

– юридический – 1

 

Приоритетные направления работы в 2003/2004 учебном году:

– работа по комплекту учебников «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой,

– разработка и введение здоровьесберегающих технологий,

– создание и апробация новой системы оценки учебных достижений школьников – организация профильного обучения: содержание, учебный план, создание элективных курсов,

– проектно-исследовательская деятельность,

– предпрофильная подготовка,

– разработка и апробация адаптационных механизмов в начальной школе,

– работа, выполняемая каждой школой: мониторинговые исследования в области учебных достижений учащихся и факторов, оказывающих влияние на учебный процесс (по методикам, подготовленным Центром оценки качества образования РАО); экспертиза учебников.

 

 

3. Л.Ю.Моргунова, заместитель директора школы № 794.

Организация учебного процесса с учетом медицинских обследований, проводимых в школе.

Наблюдение за здоровьем каждого конкретного ребенка с 1 класса позволяет иметь карту каждого учащегося – полная диагностика.

Совершенно неожиданно в результате этих наблюдений обнаружили, что по медицинским показателям в 5 классе происходит кризис абсолютно у всех детей: резко падают показатели по счету, чтению, письму, собранности.

В федеральном эксперименте в начальной школе здоровьесберегающие технологии – на 1 месте. В более старшем возрасте этому моменту уделяется меньше внимания. А у детей в 5 классе случается сбой. В нашей школе стали согласовывать возможности детей и возросшие требования к ним:

– проводится диагностика левшести,

– уделяется особое внимание зрению,

– смягчение перегрузок,

– добавлены физкультминутки, каждый день 1 час движения дополнительно к урокам физкультуры, физкультура разносторонняя – разные типы упражнений и движений (5 станций).

Кроме здоровьесберегающих технологий ввели проектную деятельность с 5 класса:

– «Наш дом. Наш двор» – знание ботаники,

– музейная педагогика,

– на информатике – логомиры (создание мультиков) на развитие логики,

– музыкальный театр,

– индивидуальные занятия психологией (дыхание, сосредоточение и пр.).

 

 

4. Е.А.Вейкина, психолог и логопед школы № 48.

Совместная работа учителя, психолога и логопеда с первоклассником в адаптационный период.

Наша школа занимается по программе «Школа XXI века» по комплекту учебников Виноградовой.

Осуществляется координация действий логопеда, психолога и учителя, т.е. коррекции, исследования и обучения. Работа ведется с каждым ребенком, а не только с проблемными. В начальной школе строится индивидуальный речевой профиль и речевой профиль класса – устной и письменной речи. Это помогает планировать работу учителя. Индивидуальный подход к каждому ребенку улучшает адаптированность ребенка, освоение предметов. Учебники Виноградовой позволяют осуществить коррекцию.

 

 

5. Краткие тезисы членов Экспертного совета по итогам обсуждения.

 

Л.Н.Алексеева: Сегодня прозвучал очень многообразный и богатый опыт. Но в докладах от школ плохо виден продукт, который может быть транслирован, передан. Сейчас решается вопрос кооперации школ. Для этого необходимо выделить продукт, который мог бы быть перенесен в инновационное поле. Должна осуществляться отработка перехода школы от ЭП в инновационное поле.

 

Л.А.Парамонова: Подписывая заявки на открытие ЭП, нужно смотреть все поле, имеющееся по этой проблеме. В заявке необходимо писать актуальность проблемы, в том числе учитывая наработки округа. Каждая школа должна быть включена в общее поле. Экспериментальной деятельности в образовании уже 10 лет, и 12 ноября на Городском ЭС принято решение о разработке нового Положения об экспериментальной деятельности в образовании.

От округов в Городской ЭС должен быть представлен отчет по экспериментальной деятельности в целом по округу. К нему прикладываются заявки с аргументацией, почему важна проработка данной проблемы, сколько нужно по ней площадок, какие ожидаются результаты, которые будут решать проблемы округа.